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        1. 首頁

          【人物篇】自強不息 厚德載物——記2018年大連工業大學師德標兵肖芃教授

            28年的教學生涯,肖芃老師把時間與愛鐫刻在了講臺上,講臺就是肖老師的世界,教學就是肖老師的生命。
            肖芃,大連工業大學教授。全國優秀社會科學普及專家,國家社會科學規劃基金同行評議專家,遼寧省普通高等學校課程建設專家咨詢委員會專家,遼寧省“遼海講壇”主講專家,遼寧省社會科學規劃基金同行評議專家,遼寧省高校教師培訓專家庫專家,遼寧省高校思想政治理論課骨干教師,大連市文明禮儀講師團主講專家,大連市青少年健康人格工程專家,連續兩屆獲得“大連工業大學教學名師”稱號。現擔任學校基礎教學部素質教育中心主任和歷史文化教研室主任。

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          授課中的肖芃老師

           不忘初心  教學為本

            青年時期的肖芃有三個志愿:當一名軍人,保家衛國;做一名教師,啟迪后代;成為一名科學家,造福社會。結果他成為了一名人民教師,從走上講臺的那一天起,他就在踐行自己的初心夢想,實現自己一生的夙愿。
            肖老師講過很多課程,承擔本科生的《中國傳統文化》、《中國文化》和《東西方思想史》等近30門課程,還有研究生課程《馬克思主義文藝理論》和遼寧省跨校修讀學分課程《華夏文化五千年》,以及面向社會的在線開放課程《華夏文化五千年》。面對這么多門類復雜、覆蓋面廣泛的課程,肖老師一直踏踏實實備課、認認真真授課,用辛勤的汗水履行教師的神圣使命。
            在學生眼中,肖芃老師是朝氣而活潑的。他的活力來自于他內心的“愛”。肖老師熱愛上課,熱愛學生,熱愛教師這個崇高的職業。肖老師課多,每周二十幾個學時的課是常事,他有很嚴重的咽炎,講話一多,嗓子疼的如刀割一般,吞咽唾液都比較困難。2018年,肖老師患上了冠心病,經常是一天課下來,身體似乎有要散架的感覺。但是這些困難絲毫不能影響他在課堂上的激情,展示給學生的總是精神飽滿﹑充滿“青春”的一面。
            上課鈴響,只要肖老師低沉渾厚的聲音在教室中響起,學生們就自然而然地肅靜下來。長年的跨學科、跨門類的教學生涯,讓肖老師練就了一種本領,能在幾分鐘內迅速抓住學生的注意力。他反復查證教學資料,吃透課程內容。為了講《南明史》,他幾乎把國內外與南明這段歷史相關的書籍搜集全了,從學術專著到網絡小說,他全都認真閱讀并標注筆記。
            備課,他不僅僅“備知識”,更是在“備情感”,從上課時的語言到表情都經過多次反復演練,只求感動自己,感召學生。他寫的教案是精雕細刻的藝術品,不僅精確標明時間分布,而且標注了希望學生給出的情緒反饋……。上世紀九十年代,有一次晚間上“中國傳統道德”選修課時忽然全校停電,教學樓瞬間沉浸在黑暗中,教室里一片嘩然。肖老師不慌不忙,他沉穩地告訴學生,“我們今天上一節特殊的課,同學們不用記,不用看,只要用心聽。”然后他繼續講課,教室里一點聲音也沒有,學生們在黑暗中竟然聽得格外認真……二十年后,已經人到中年的學生們和肖老師聊起當年校園生活時,還清晰地記得那天晚上的情景。

          勤奮刻苦   砥志研思

            作為一名高校教師,他始終堅持把科學研究和教書育人緊密結合,他把教授的任何一門課程都作為一次深入學習的機會,日積月累,逐漸積淀起在中國傳統文化和東北民族文化方面的學術成就。
            在文字材料的研究方面,肖老師一直秉承一絲不茍的鉆研態度,不放過任何一個細節。在研究《紅樓夢》賈赦這個人物的時候,他把《紅樓夢》中關于賈赦的文字材料逐條記錄下來,逐字進行比照分析。為了研究《紅樓夢》中的語言文化,他把小說中的人物對話逐條梳理,分析其中哪些詞匯屬于東北方言,哪些詞匯屬于滿語口語。為了研究東北的歷史文化,一部厚厚的《乾隆盛京通志》讓他翻了一遍又一遍。肖老師還特別喜歡看地圖,他總說:“地圖看熟了,記住了,看著地圖就知道哪個人物什么時間在哪,什么事件發生在哪個地方。這樣歷史人物就活了,歷史就不枯燥了。”為了更好地錄制《千年文化千古醫》精品視頻課,他把扔掉了十多年的中醫按摩技術又撿了起來,重翻當年的學習筆記。身為醫生的母親勸他不用這樣辛苦,介紹中醫文化也不是講醫學知識。但是,他說:“講課就得吃透知識。比如我講到扁鵲給虢國太子針灸三陽五會穴,我不是照本宣科,而是頭腦中清晰的出現三陽五會穴的位置以及針灸的狀態。”
            肖老師主持的項目大多涉及歷史學和民族學領域,這既需要耗費大量時間鉆研古籍和歷史檔案,更需要進行實地調查。無論何時何地,只要聽到和他的研究內容有關的信息,他都會在第一時間趕赴現場。一次在出差的火車上,偶然聽說在瓦房店八旗后人的家中保留有旗人從北京遷到瓦房店的歷史文字記載,他立即懇請別人幫忙聯系,想要親自拜訪了解。在開展《<紅樓夢>視角下清代東北滿族民俗文化研究》時,肖老師每次到黑龍江、吉林都仔細尋覓寧國府莊頭烏進孝賬單中提到的“關東貨”的蹤影。在完成遼寧省社科基金項目《滿語瀕危現狀以及遼寧省的對策研究》的時候,他不僅自學滿語,還請住在新疆的親屬幫助搜集目前保護較好的并且與滿語最為接近的新疆地區錫伯語的情況材料。
            他在科研中也時刻踐行教書育人的使命。他的科研團隊中既有研究生又有本科生。他對這些學生既放心大膽的培養,又有嚴格甚至苛刻地要求,有時甚至對一個數字的準確與否,他都要求學生們反復核查。這樣在培養學生學術研究能力的同時,也塑造了學生一絲不茍的科研作風。

          奉獻教育  矢志不渝

            肖芃老師常把自己比喻成河邊的擺渡人,日復一日,年復一年,把一批批學生從此岸送到彼岸,那湍流不息的長河是他付出汗水的最好見證者。
            他將繼承和弘揚中華優秀傳統文化作為自己的使命擔當。他和其他單位聯合組建“大連青少年傳統文化教育研究中心”,積極開展優秀傳統文化普及教育工作,指導大學生“國學社”社團工作,積極開展傳統文化進校園活動。以傳統節日、傳統戲劇、傳統手工藝為抓手,培養大學生熱愛中華傳統文化、熱愛中華民族的優秀品質。肖老師還積極服務社會,長年堅持在全國各地進行弘揚優秀傳統文化的學術講座。近年來,在遼寧省圖書館、沈陽市圖書館、中國科學院大連化學物理研究所等單位講授“老北京的居住建筑文化”、“中國古代宰相制度的演變”、“傳統孝道對現代養老問題的啟示”、“康熙皇帝的治家之道”和“漫談古代稱謂文化”等講座50余場。同時做客大連電視臺、遼寧電視臺、遼寧廣播電臺等媒體傳播優秀傳統文化。有服務社會的、服務群眾的機會時,肖老師都是竭盡所能,義無反顧。他常說:“老百姓的需要,就是對我們老師的最大認可。”
            肖老師的辛勤付出,獲得了社會各方面的認可。每次肖老師講課結束,都被熱情的聽眾圍住。常常講完課,肖老師得需要近一個小時才能走出會場。還有很多聽眾是慕名從外地趕到講課現場。有一次在北京乘坐地鐵,一位年輕的孕婦起身給肖老師讓座,他愕然不止,孕婦說:“老師,我是大連工業大學的畢業生,我上過您講的‘中國傳統文化’選修課,您講的康熙皇帝我至今難忘。” ……這些來自于學生、公眾心中的尊敬和熱愛,真實的折射出了肖老師作為人民教師的崇高形象。
            “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。近年來,肖老師主持省級大學精品視頻公開課1門,主持省級大學精品資源共享課1門,主持省跨校修讀學分課程1門,主持校級精品課1門,校級通選核心課1門,校級優秀課1門,校級網絡課1門。主持省級教改項目3項,主持校級教改項目2項,主持校級規劃教材立項2項,主持校級教學團隊1項。主持省社科規劃基金重點項目等縱向課題11項,主持企業委托橫向課題1項。編著教材、專著6部。在國內外期刊報紙上發表學術論文、文學作品30余篇。并獲得省級“精彩一課”教學片一等獎,獲得大連市“高校優秀學生思想政治教育工作者”稱號,被評為校“三育人”先進個人,獲得校第一屆“課堂教學質量優秀獎”,獲得校“教學評價優秀獎”等。指導學生“大學生創新創業訓練計劃項目”國家級、省級、校級各1項。指導學生個人和團隊獲得省級獎勵7次。
            熱愛教育、熱愛中國優秀傳統文化,自覺自愿的獻身于國家教育事業、致力于繼承和弘揚中華優秀傳統文化是肖芃一直以來不斷為之努力,為之奮斗的初心夢想。時光荏苒,歲月流逝,變換的是春秋冬夏,人間四時,但永恒不變的是人間正道,初心夢想,在未來的人生路上,他一路這樣走來,也必將一路這樣走下去,來自遙遠的過去,也必將走向遙遠的未來,樸實的身影后留下的是淡淡的清香和一種對真善美無限追求的靈魂,這便是肖芃老師,大連工業大學一位普通而不平凡的人民教師。


          來源: 宣傳部 添加時間: 11/14

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